Science of reading
Vad varje lärare och ledare i förskola och skola har nytta av att känna till om läsinlärning (men inte alltid vet.)
Vad är Science of readning?
Science of reading är samlingsnamnet på en mycket stor mängd evidensbaserad forskning från en rad olika forskningsfält, så som kognitiv psykologi, lingvistik, pedagogik och neurovetenskap. Teorier och metoder har prövats om och om igen av läsforskare från hela världen under 50 års tid. Resultatet är en samlad bild av sådant vi kan säga oss veta om läsinlärning, och därför ta avstamp ifrån när läsundervisning planeras.
De samlade kunskaperna omfattar modeller för hur det går till att läsa och utveckla läsförståelse, vilka metoder som är dokumenterat mest effektiva för att få barn att komma så långt som möjligt i sin läsförmåga och varför det är så olika lätt eller svårt för olika individer. Science of reading är inte ett färdigt paket med kunskaper, utan fortsätter ständigt att utvecklas och förfinas.
Varför är det viktigt?
De samlade kunskaper som byggts upp inom Science of reading är en viktig utgångspunkt för skolan när arbetsmetoder, läromedel och kompetensutveckling ska väljas. Genom att alltid sträva efter att vara påläst och göra val som ligger i linje med det samlade kunskapsfältet kommer det vara mer sannolikt att insatser och material faktiskt fungerar som tänkt.
Dessutom kan det hjälpa skolan att höja förväntningarna på elevernas läsutveckling. Det är möjligt för 95% av eleverna att nå en årskursförväntad nivå i läsningen innan lågstadiet är slut. För att nå så långt krävs att lärare och skolledare har kunskap om Science of reading och väljer evidensbaserade metoder i den tidiga läsundervisningen.
Vad innebär evidensbaserat?
En evidensbaserad metod är ett arbetssätt som är dokumenterat effektivt. Metoden ska ha visat sig vara mer effektiv än andra om och om igen i högkvalitativa studier, det ska finnas modeller för att förklara varför den fungerar och slutligen ska många andra studier och resultat peka i samma riktning. Ett exempel är phonics, eller strukturerad ljudningsmetod som gång på gång visat sig överlägsen andra läsinlärningsmetoder.
Det finns många faktorer som påverkar när läromedel och arbetssätt ska väljas. Magkänsla, erfarenhet, reklam eller ett gott rykte kommer påverka beslut. Strävar läraren efter att även väga in vilka metoder som är evidensbaserade görs det bästa valet för elevernas framtid.
Vad vet lärare om Science of reading?
Under lång tid har det funnits en trend inom skolvärlden av att se läsutveckling som en naturlig process, där barn med uppmuntran från läraren och omgiven av böcker kommer utveckla läsförmåga på egen hand. Men detta stämmer inte – alfabetet är en uppfinning och avkodning något varje människa behöver få undervisning för att lära sig. Många lärare har nu fått upp ögonen för att det finns arbetssätt som får fler elever att läsa och efterfrågar mer kunskaper.
På nationell nivå ligger flera aktuella förslag på förändringar i läroplaner och lärarutbildningar, så att läsundervisning ska ligga mer i linje med läsforskning. Om förslagen blir verklighet kommer detta leda till ökade kunskaper om effektiv läsundervisning i lärarkåren. Men det kommer ta tid – och eleverna som lär sig läsa idag kan inte vänta. Språk, läs- och skrivbyrån erbjuder därför kompetensutveckling inom science of reading och evidensbaserade arbetssätt.